为充分发挥教研室和教学团队在教学组织中的作用，全面落实课程思政集体教研制度和集体备课制度，4月27日，临床医学院内科学基础教研室开展“课程思政”集体备课活动。校级教学督导、临床医学院教学督导及教学管理部管理人员和多个教研室教师共同观摩并参加了此次活动。

活动由教研室副主任欧俊主持，活动选取《诊断学》课程进行集体备课。首先，欧俊深入解读了《关于做好专业课课程思政建设中“四史”元素挖掘与应用的通知》，详细阐述了课程团队、教学内容、教学改革、教学效果、课程思政特色的具体要求和实施策略，对教研室课程思政建设目标和思路的进一步提升和优化提出了更高要求。明确，专业课程教学是课程思政的主要依托，要结合学科专业建设特点，对课程思政教学体系进行系统设计。

随后，王函老师从教学内容编制思路、思政背景、思政方案及实施路径等方面介绍《诊断学》课程思政教学设计方案，并巧妙的把“四史”作为隐性教育的内容与专业课显性教学内容有机融合，将爱国主义、人文社会科学知识和专业知识在课程教学过程中传授给学生。参会老师围绕课程思政教学目标设立、课程思政教学目标对《诊断学》专业课程的思政融入点、思政元素、思政内容、思政案例等方面展开深入讨论。教学督导专家及管理人员也对集体备课进行了点评及督导意见反馈。

集体备课是进一步落实立德树人根本任务，充分发挥基层教学组织作用的重要举措，有利于老师们贡献集体智慧、共享优势资源，找准课程的育人角度，提高课程建设水平，不断提升教师的教学能力，完善课程思政建设。老师们一致认为，集体备课活动使大家进一步认知了开展课程思政必要性，明晰了相关的规范和标准，拓展了教师开展课程思政的思路和方法。

今后，教研室将进一步将课程思政集体备课活动推广到内科的各个相关科室，常态化、规范化、普及化、系统化，推动广大教师强化育人意识，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效，多措并举不断促进教育教学质量的全面提高。

 

 

备课活动现场

 

（文、图：教学管理部供稿  编辑：胡晓云  审核：杨兆）